一、教学目标：

1. 引导学生理解诗歌《致老鼠》的内涵与情感表达。

2. 培养学生对诗歌语言的欣赏能力和审美情趣。

3. 激发学生对生命、自然和人类关系的思考。

二、教学重点与难点：

- 重点：体会诗歌中拟人化手法的运用及作者对老鼠的情感态度。

- 难点：理解诗歌中所蕴含的哲理与人文关怀。

三、教学准备：

1. 教师准备：诗歌原文、相关背景资料、多媒体课件。

2. 学生准备：预习课文，了解作者及创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你是一只老鼠，你会如何看待人类？你有没有想过，我们身边的小动物也有自己的生活和情感？”通过问题引导学生进入情境，激发学习兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师朗读诗歌《致老鼠》，注意语调和节奏。

2. 学生自由朗读，初步感受诗歌的语言风格和情感基调。

3. 提问：这首诗给你什么样的感觉？你从哪些词句中感受到诗人对老鼠的态度？

（三）深入分析（20分钟）

1. 分析诗歌结构：全诗共几段？每段主要表达了什么内容？

2. 探讨拟人化手法：作者将老鼠拟人化，赋予它人的思想和情感，这种写法有什么作用？

3. 理解诗歌主题：诗人通过对老鼠的描写，表达了对生命的尊重与同情，也反映了人与自然的关系。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：在你的生活中，有没有类似“被忽视”的小生命？你是怎么对待它们的？

2. 角色扮演：如果让你写一首“致人类”的诗，你会怎样表达？

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：通过本课的学习，我们不仅了解了诗歌的艺术魅力，更学会了用一颗善良的心去看待周围的一切生命。希望同学们在生活中也能多一份理解与包容。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的小生命》，结合课堂所学内容进行写作。

2. 阅读其他类似的诗歌，如《致橡树》《我愿意是急流》等，比较它们的异同。

六、教学反思：

本节课通过引导学生走进诗歌的世界，让他们在阅读与思考中感受文学之美。同时，也注重培养学生的人文情怀，使他们在学习知识的同时，获得情感上的共鸣与成长。