一、教学目标：

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握作者游览双龙洞的顺序和描写方法，学习作者观察细致、语言生动的写作特点。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会文章的情感表达和景物描写技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱之情，培养审美情趣和探究精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理清作者游踪，把握文章结构；学习描写景物的方法。

- 难点：理解作者如何通过细节描写传达情感，体会语言的生动性。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解作者叶圣陶及其写作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于金华双龙洞的视频或展示图片，引导学生进入情境。提问：“你们知道什么是双龙洞吗？如果让你去参观，你会怎样描述？”激发学生兴趣，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解重点词语，如“孔隙”、“石笋”、“钟乳石”等。

3. 引导学生概括文章主要内容，明确作者的游览路线。

（三）精读品析（20分钟）

1. 理清游踪

引导学生找出文中表示地点转换的词语，如“入山”、“外洞”、“孔隙”、“内洞”等，梳理作者的游览顺序。

2. 品味语言

分段品读，分析作者是如何描写不同场景的：

- 外洞：宽大、幽静，用比喻手法增强画面感。

- 孔隙：狭窄、神秘，通过动作描写体现紧张感。

- 内洞：黑暗、神奇，运用拟人化手法增强趣味性。

3. 小组合作

分组讨论：你最喜欢哪个部分？为什么？试着用一句话概括该段的特色。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：提供其他描写自然景观的文章片段（如《桂林山水》），比较异同。

2. 仿写练习：请学生模仿课文中的描写方式，写一段自己熟悉的地方。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，强调作者的观察方法和语言表达技巧。

2. 布置作业：以“我眼中的______”为题，写一篇小短文，要求有条理地描写一处景点。

五、板书设计：

```

记金华的双龙洞

游踪：入山 → 外洞 → 孔隙 → 内洞

描写方法：比喻、拟人、细节描写

情感表达：喜爱、惊叹、向往

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者笔下的自然之美。在教学过程中，注重学生的参与度和思维训练，但在时间分配上还需进一步优化，以确保每个环节都能深入展开。

结语：

《记金华的双龙洞》不仅是一篇优美的游记散文，更是一次心灵的旅行。通过本课的学习，希望学生不仅能掌握语文知识，更能学会用心去观察、去感受身边的世界。