一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

使学生了解“传统文化”与“文化传统”的基本概念，理解二者之间的区别与联系，掌握相关文化现象的基本特征。

2. 过程与方法目标：

通过案例分析、小组讨论、资料搜集等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，提升其对中华优秀传统文化的理解与认同。

3. 情感态度与价值观目标：

引导学生树立正确的文化观，增强民族自豪感和文化自信，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

明确“传统文化”与“文化传统”的定义，理解两者在内涵与外延上的差异。

- 教学难点：

帮助学生区分“传统文化”作为历史遗留下来的成果与“文化传统”作为持续传承的体系之间的关系。

三、教学过程设计：

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段关于中国传统节日的短视频或展示一些具有代表性的文化符号（如书法、京剧、剪纸等），引发学生兴趣，引导学生思考：“这些是什么？它们来自哪里？”

2. 新课讲授（20分钟）

- 讲解“传统文化”的定义：指在历史发展过程中形成的具有民族特色的文化成果，包括语言文字、文学艺术、风俗习惯等。

- 讲解“文化传统”的定义：指在长期社会生活中形成并不断延续的文化模式、价值观念、行为规范等。

- 对比分析两者的异同点：传统文化是静态的遗产，文化传统是动态的延续；传统文化是内容，文化传统是精神内核。

3. 小组讨论（15分钟）

分组进行讨论，围绕以下问题展开：

- 在你身边有哪些传统文化的表现形式？

- 哪些文化传统仍然影响着我们的日常生活？

- 你认为传统文化和文化传统是否可以相互促进？

4. 案例分析（10分钟）

选取几个典型例子进行分析，如春节、中秋节、儒家思想等，说明其中所包含的传统文化元素和文化传统的延续方式。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调传统文化与文化传统的内在联系，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族文化。

四、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你对“传统文化”和“文化传统”的理解，并举例说明。

2. 收集一种你家乡的传统习俗，尝试分析它背后所体现的文化传统。

五、教学反思：

本节课通过多媒体辅助、小组互动、案例分析等多种教学手段，帮助学生更好地理解“传统文化”与“文化传统”的概念。在今后的教学中，应进一步加强学生的实践体验，如组织参观文化展览、开展传统文化主题活动等，以增强教学的实效性与感染力。

六、教学资源：

- 多媒体课件

- 相关视频、图片资料

- 学生分组讨论记录表

- 文化传统相关书籍或文章推荐清单

七、板书设计：

```

传统文化与文化传统教案教学设计

一、概念解析

1. 传统文化：历史遗留的文化成果

2. 文化传统：持续传承的文化模式

二、对比分析

传统文化 → 静态遗产

文化传统 → 动态延续

三、案例分析

1. 春节、中秋节

2. 儒家思想

四、课堂活动

小组讨论 + 案例分享

```

通过本课的学习，学生不仅能够掌握基本概念，还能在实际生活中发现和体会传统文化与文化传统的魅力，为后续深入学习中华文化打下坚实基础。