一、教材分析：

《掌声》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，文章通过一个真实而感人的故事，讲述了同学们在一次课堂上对一位因身体残疾而自卑的女生小英给予热烈掌声的故事。这篇课文语言朴实，情感真挚，富有教育意义，能够引导学生理解关爱他人、尊重他人的重要性，培养学生的同理心和集体意识。

二、教学目标：

1. 知识与能力：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 掌握本课生字词，理解重点词语的意思。

- 理解课文内容，体会人物心理变化。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入体会课文情感。

- 学会从文中找出关键语句，分析人物形象。

3. 情感态度与价值观：

- 懂得关心、尊重他人，学会用掌声传递温暖和鼓励。

- 培养学生乐于助人、团结友爱的品质。

三、教学重难点：

- 重点：理解小英的心理变化及其原因，体会掌声带来的力量。

- 难点：引导学生联系自身实际，感悟关爱他人的重要性。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、图片资料、板书设计。

- 学生：预习课文，了解课文背景，思考“你是否曾经因为别人的掌声而感到温暖？”

五、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于掌声的视频或图片，引发学生兴趣。

- 提问：“当你听到掌声的时候，你会有什么样的感受？”

- 引出课题《掌声》，并板书课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师出示生字卡片，指导学生认读、书写。

- 分组朗读课文，教师纠正发音。

3. 整体把握（10分钟）

- 提问：课文讲了一个什么故事？

- 引导学生概括主要内容。

- 教师总结：课文讲述的是小英在同学们的掌声中逐渐变得自信的故事。

第二课时

1. 精读感悟（15分钟）

- 分段阅读课文，引导学生找出描写小英心理变化的句子。

- 引导学生分析：“为什么小英一开始不愿意上台？后来又为什么愿意了？”

- 通过对比朗读，体会小英前后的变化。

2. 情感体验（10分钟）

- 组织学生进行角色扮演，分别扮演小英、同学、老师等角色。

- 学生通过表演，进一步体会人物的情感变化。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 提问：“在生活中，我们有没有像小英一样需要鼓励的时候？你有没有给过别人掌声？”

- 引导学生分享自己的经历，交流感受。

- 教师总结：掌声不仅是一种鼓励，更是一种温暖的力量。

4. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，强调“掌声”的意义。

- 引导学生思考：我们应该怎样对待身边需要帮助的人？

六、作业布置：

1. 写一篇小作文，题目为《我最难忘的一次掌声》。

2. 预习下一课内容，完成相关练习题。

七、板书设计：

```

《掌声》

小英：自卑 → 自信

同学们：鼓励 → 支持

主题：关爱他人，传递温暖

```

八、教学反思（教师可根据实际授课情况填写）：

本节课通过多种教学方式激发了学生的学习兴趣，学生在朗读、表演和讨论中深入理解了课文内涵。但在情感引导方面还需加强，部分学生对“掌声”背后的意义理解还不够深刻，今后应多结合生活实例进行引导。