一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解文章内容，掌握作者对飞泉亭的描写手法及情感表达。

- 学习文言文的基本阅读方法，积累常见文言词语和句式。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文章意境与作者情感。

- 培养学生分析散文结构、语言风格的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受作者对自然景色的热爱与赞美之情。

- 培养学生对古典文学的兴趣与审美情趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 理解作者在文中所描绘的飞泉亭及其周围景物的特点。

- 掌握文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。

- 难点：

- 理解作者借景抒情的手法及其情感表达的深层含义。

- 引导学生体会古文的语言美与意境美。

三、教学准备：

- 教师：

- 准备课文原文及相关背景资料。

- 制作教学PPT，包含字词讲解、段落分析等内容。

- 学生：

- 预习课文，了解作者及写作背景。

- 标注疑难字词，尝试初步翻译。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过山间或水边的亭子？在那里有什么样的感受？”

引导学生分享自己的经历，引出“亭”这一建筑形式，并自然过渡到《峡江寺飞泉亭记》这篇课文。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：

- 教师范读，学生跟读，注意语音语调与节奏。

- 学生自由朗读，初步感知文章内容。

2. 初读反馈：

- 提问：文章主要描写了什么？作者的情感如何？

- 引导学生说出“飞泉亭”、“瀑布”、“山水”等关键词。

（三）文本细读（20分钟）

1. 字词讲解：

- 解释重点文言词语，如“飞泉”、“亭”、“坐”、“听”、“清冽”等。

- 分析特殊句式，如“余尝游于……”“其声潺潺而下……”。

2. 段落分析：

- 介绍飞泉亭的位置与环境，营造出一种幽静、清新的氛围。

- 详细描写飞泉的形态与声音，突出其灵动与壮美。

- 第三段：写作者在亭中静坐、听泉的感受，体现内心的宁静与超脱。

3. 情感体会：

- 引导学生思考：作者为何要写飞泉亭？他想表达怎样的情感？

- 结合“坐而听之，心旷神怡”等句子，体会作者对自然的热爱与向往。

（四）合作探究（10分钟）

小组讨论：

- 作者是如何通过描写飞泉来表达情感的？

- 文章语言有何特点？你最喜欢哪一句？为什么？

教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，分享观点。

（五）总结提升（5分钟）

1. 内容回顾：

- 回顾文章结构、描写手法与情感表达。

2. 拓展延伸：

- 对比其他描写山水的古文（如《醉翁亭记》），感受不同作者的风格差异。

- 鼓励学生写一段自己游览某地的感受，练习描写与抒情。

（六）作业布置

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇与句式。

2. 写一篇短文，描述你心中最美的自然风景，并表达你的感受。

五、板书设计：

```

《峡江寺飞泉亭记》

—— 作者：李兆洛

一、

飞泉亭 → 山水 → 听泉 → 心旷神怡

二、语言特点：

细腻描写、生动形象、情景交融

三、情感表达：

热爱自然、追求宁静、寄托情怀

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生逐步理解《峡江寺飞泉亭记》的内容与情感，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强文言文的积累与运用，提升学生的语言素养与文学鉴赏能力。