一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够理解“生物入侵者”的概念，掌握其形成原因、传播途径及对生态系统的危害，并能举例说明。

2. 过程与方法：

通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高信息筛选与归纳能力。

3. 情感态度与价值观：

增强学生的环保意识，认识到生物入侵的危害，树立保护生态环境的责任感。

二、教学重点与难点

- 重点：

生物入侵的定义、常见种类及其危害。

- 难点：

理解生物入侵对生态系统的影响机制以及防治措施。

三、教学准备

1. 教师准备：

- 多媒体课件（包含图片、视频等资料）

- 相关案例资料（如水葫芦、福寿螺、红火蚁等）

- 小组讨论题目与任务卡

2. 学生准备：

- 预习课文《生物入侵者》

- 收集生活中常见的外来物种案例

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道什么是‘生物入侵者’吗？有没有听说过某些动植物进入一个新环境后给当地生态带来严重破坏？”

引导学生思考并分享自己的看法，激发学习兴趣。

2. 新课讲授（20分钟）

- （1）什么是生物入侵者？

教师讲解“生物入侵者”是指那些原本生活在其他地区的生物，由于人类活动被引入到新的环境中，并在该环境中迅速繁殖、扩散，对当地的生态系统、经济或人类健康造成威胁的现象。

- （2）生物入侵的原因

主要包括：人类贸易、旅游、引种、无意携带等。例如，某些花卉、宠物、昆虫等因人为引进而成为入侵者。

- （3）生物入侵的危害

- 破坏本地生态系统，导致本地物种灭绝；

- 经济损失巨大，如农业、渔业、林业等；

- 对人类健康构成威胁，如蚊子传播疾病等。

- （4）典型案例分析

- 水葫芦：原产南美洲，因观赏引入中国，后泛滥成灾，堵塞河道，影响航运与水质。

- 福寿螺：食性广，繁殖快，破坏水稻种植。

- 红火蚁：攻击性强，危害人体健康，破坏农田。

3. 小组合作探究（15分钟）

将学生分成若干小组，每组选择一个生物入侵案例进行研究，完成以下任务：

- 该生物入侵者的来源地与传入方式

- 在我国的分布情况

- 对生态和经济的具体影响

- 目前采取了哪些防治措施

各组派代表汇报成果，教师适时点评并补充。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，强调生物入侵的危害性与防治的重要性。鼓励学生从自身做起，不随意引进外来物种，共同维护生态平衡。

五、作业布置

1. 写一篇短文，介绍你所了解的一种生物入侵者，并说明它带来的影响。

2. 查阅资料，了解我国在防治生物入侵方面有哪些政策或措施。

六、板书设计

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生物入侵者

一、定义：外来物种在新环境中大量繁殖，破坏生态

二、原因：人类活动、贸易、旅游等

三、危害：生态失衡、经济损失、健康威胁

四、案例：水葫芦、福寿螺、红火蚁

五、应对：加强监管、科学引种、公众参与

```

七、教学反思

本节课通过案例分析与小组合作的方式，增强了学生的学习兴趣与参与度。今后可进一步结合实地考察或纪录片观看，加深学生对生物入侵现象的理解与关注。