一、教学目标：

1. 知识与技能

- 理解文章内容，掌握文中出现的科学术语和自然现象的描述方法。

- 学会运用比喻、拟人等修辞手法来表达自然现象。

- 培养学生观察自然、理解自然的能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 引导学生联系生活实际，感受自然语言的奇妙。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对大自然的兴趣和热爱，增强环保意识。

- 培养学生尊重自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“大自然的语言”所指的具体内容，掌握作者的写作思路。

- 难点：体会作者如何通过自然现象传达科学知识，并激发学生的想象力。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找与自然现象相关的资料，准备课堂讨论。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于四季变化、动物迁徙、植物生长的视频，引发学生兴趣。

- 提问：“你们有没有注意到，自然界中其实也有‘语言’？比如燕子南飞、树木年轮……这些都像在告诉我们什么？”

- 引出课题《大自然的语言》。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，思考问题：

- 文章主要讲了什么内容？

- “大自然的语言”具体指的是什么？

- 教师组织学生交流，初步理解课文大意。

3. 深入探究（20分钟）

- 分段讲解课文，结合文本分析作者是如何用生动的语言描写自然现象的。

- 引导学生找出文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

- 举例说明“大自然的语言”在不同季节、不同生物中的体现，如：

- 春天的花开、柳绿；

- 夏天的蝉鸣、雷雨；

- 秋天的落叶、丰收；

- 冬天的雪景、动物冬眠。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 组织学生分组讨论：你生活中有哪些“大自然的语言”？它们分别告诉我们什么信息？

- 鼓励学生结合自己的观察经验，分享对自然现象的理解和感悟。

- 教师适当补充一些常见的自然现象及其意义，如：蚂蚁搬家、鱼跃水面等。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调“大自然的语言”不仅是自然现象，更是人类认识世界、适应环境的重要方式。

- 引导学生树立热爱自然、保护环境的意识，倡导绿色生活理念。

6. 作业布置（2分钟）

- 写一篇小短文，题目为《我听懂了大自然的语言》，记录自己观察到的自然现象及其含义。

- 阅读科普类文章，积累相关词汇和表达方式。

五、板书设计：

```

《大自然的语言》

—— 作者：竺可桢

一、什么是“大自然的语言”？

→ 自然现象中蕴含的信息

二、表现形式：

1. 动物行为（燕子、蚂蚁）

2. 植物变化（花开花落、树木年轮）

3. 气象变化（风、雨、雪）

三、学习目的：

→ 观察自然、理解自然、热爱自然

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多媒体辅助教学，结合学生的生活体验，有效激发了他们的学习兴趣。在引导学生理解课文内容的同时，也培养了他们的观察能力和表达能力。今后可进一步加强实践活动，如组织户外观察活动，让学生更直观地感受“大自然的语言”。

如需配套PPT课件或教学视频资源，可另行提供。