一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解小说的主要情节和人物形象，掌握小说的结构特点。

- 学习作者通过细节描写刻画人物性格的写作手法。

- 提高学生分析文学作品的能力，学会从语言、情节、主题等方面进行赏析。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物心理变化。

- 结合现实生活，探讨小说所反映的社会现实与人生哲理。

3. 情感态度与价值观：

- 引导学生树立正确的价值观，认识到虚荣心的危害。

- 培养学生对文学作品的审美情趣和人文关怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：

- 分析玛蒂尔德的性格特征及其命运变化。

- 理解小说的主题思想，体会作者的讽刺与批判意味。

- 难点：

- 理解小说中“项链”象征意义及结尾的深刻含义。

- 探讨人性中的虚荣与真实之间的关系。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生预习：通读课文，了解故事梗概，思考人物命运与主题的关系。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“如果你有一条价值连城的项链，你会怎么对待它？如果它丢失了，你又会如何面对？”引发学生兴趣，引出莫泊桑的小说《项链》。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生快速阅读课文，梳理主要情节：

- 玛蒂尔德借项链参加舞会，因失项链而陷入困境。

- 夫妻二人辛苦还债，多年后得知项链是假的。

2. 教师引导学生概括文章结构：

- 开头：介绍玛蒂尔德的不满与渴望。

- 发展：借项链、舞会、丢项链。

- 高潮：还债、生活艰辛。

- 结尾：真相大白，命运讽刺。

（三）文本细读（20分钟）

1. 人物分析：

- 玛蒂尔德：虚荣、爱慕虚荣，但诚实、坚韧。

- 罗瓦赛尔：善良、体贴，承担家庭责任。

2. 语言与细节分析：

- 如“她觉得她生来就是为享受各种奢华的”，体现她的虚荣心理。

- “她看着镜子，觉得自己美得惊人”，表现她的自我陶醉。

3. 象征意义分析：

- “项链”象征虚荣与欲望，也象征命运的捉弄与讽刺。

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 如果你是玛蒂尔德，你会如何选择？

- 你认为小说的结局是否合理？为什么？

2. 全班交流：

- 教师引导学生结合现实，谈对“虚荣”的看法。

- 引导学生思考：真正的幸福来自哪里？

（五）总结提升（5分钟）

教师总结：

- 莫泊桑通过《项链》揭示了人性的弱点，警示人们不要被虚荣蒙蔽双眼。

- 真正的幸福来自于内心的满足与生活的坦然。

（六）作业布置（5分钟）

1. 写一篇短文，谈谈你对“虚荣”的理解。

2. 摘抄文中富有表现力的句子，并做简要点评。

五、板书设计：

```

《项链》——莫泊桑

人物：玛蒂尔德（虚荣→诚实）、罗瓦赛尔（善良）

主题：虚荣的代价、命运的讽刺

象征：项链——欲望、命运、讽刺

启示：珍惜当下，追求真实

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过引导学生深入阅读与思考，帮助他们更好地理解小说的思想内涵。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验与价值观引导，使语文课堂更具感染力与教育意义。