一、教学目标

1. 知识与技能：

学生能够认识气温计的结构，了解其基本用途，并学会正确使用和读取气温计的温度值。

2. 过程与方法：

通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生在实际生活中运用科学知识的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对天气现象的兴趣，增强他们关注自然环境的意识，养成科学探究的习惯。

二、教学重点与难点

- 重点：认识气温计的组成部分及其作用，学会正确读取温度。

- 难点：理解气温计的工作原理，能够在不同情境下准确使用和读数。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多种类型的气温计（如水银气温计、电子气温计）

- 课件或图片资料

- 温度记录表

- 学生准备：

- 笔、笔记本

- 课前预习课文内容

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有注意过每天早上起床时，爸爸妈妈会说今天是冷还是热？那你们知道他们是怎么知道温度的吗？”

引导学生思考并回答，引出“气温计”这一主题。接着展示气温计实物，激发学生兴趣。

2. 新知讲解（10分钟）

教师出示气温计实物，分步骤介绍其结构：

- 玻璃管：用来装液体（如水银或酒精）

- 液柱：随着温度变化而上下移动

- 刻度线：表示温度的数值

- 玻璃泡：内含液体，用于感受外界温度

教师通过图片或视频进一步说明气温计的种类（如室内气温计、室外气温计），并强调其在日常生活中的应用。

3. 实践操作（15分钟）

将学生分成小组，每组发放一个气温计，指导学生进行以下操作：

- 观察气温计的结构，说出各部分名称

- 将气温计放置在不同的位置（如窗边、教室角落、户外等），观察温度变化

- 记录不同地点的温度数据，填写表格

教师巡视指导，纠正不规范的操作行为，鼓励学生之间互相交流。

4. 课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调气温计的正确使用方法和读数技巧。提出问题：“如果我们想测量一天中不同时段的温度，应该怎么做？”引导学生思考如何设计简单的温度观测活动。

5. 布置作业（5分钟）

- 完成课本上的练习题

- 在家中找一个气温计，尝试读出温度，并记录下来

- 写一篇短文，描述你第一次使用气温计的感受

五、板书设计

```

认识气温计

1. 结构组成：

- 玻璃管

- 液柱

- 刻度线

- 玻璃泡

2. 使用方法：

- 放置平稳

- 等待稳定

- 正确读数

3. 注意事项：

- 不要用手直接触摸玻璃泡

- 避免剧烈晃动

```

六、教学反思（教师自评）

本节课通过直观演示和动手实践，使学生对气温计有了较为全面的认识。大部分学生能够积极参与，掌握了基本的使用方法。但在实际操作过程中，个别学生对读数不够准确，需在今后的教学中加强练习和指导。

七、拓展延伸

建议学生在日常生活中关注天气预报，结合气温计进行对比，了解科学与生活的联系，提升综合实践能力。

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备注：本教案为原创内容，结合教材要求与学生认知水平，注重实践性与趣味性，旨在提升课堂教学效果。