一、教材分析

《少年闰土》是鲁迅先生《故乡》中的一段节选，讲述了“我”与童年伙伴闰土之间纯真的友谊。文章通过生动的描写，展现了农村少年的聪明、勇敢和活泼，同时也表达了作者对童年生活的怀念以及对现实社会的思考。本课旨在引导学生理解人物形象，体会语言特色，并激发学生对文学作品的阅读兴趣。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作、外貌等描写刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合生活实际，体会人物情感变化。

3. 情感态度与价值观：

- 感受闰土的天真活泼和“我”的童真童趣。

- 培养学生热爱生活、珍惜友情的情感。

三、教学重难点

- 重点：理解闰土的形象特点，学习人物描写的方法。

- 难点：体会“我”与闰土之间的情感变化及文章所表达的思想感情。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解鲁迅及其作品背景。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们有没有一个特别要好的朋友？你们之间的故事是什么样的？”

引导学生回忆自己的童年经历，激发学习兴趣。

2. 简介作者：

介绍鲁迅的生平及《故乡》的创作背景，帮助学生理解课文主题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师正音并讲解重点词语，如“其间”、“伶俐”、“装弶”等。

3. 梳理文章结构，明确“我”与闰土相遇、相处、分别的过程。

（三）精读品味（20分钟）

1. 分组讨论：

- 闰土是一个怎样的孩子？从哪些地方可以看出？

- “我”对闰土的态度发生了什么变化？为什么？

2. 品析语言：

- 引导学生找出描写闰土外貌、动作、语言的句子，体会其形象特点。

- 如：“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。”

这句话表现出闰土的腼腆与真诚。

3. 情感体验：

- 结合“我”与闰土的对话，感受他们之间纯真的友谊。

- 引导学生思考：如果自己是“我”，会怎样与闰土相处？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组合作：

- 以“我的童年朋友”为题，写一段话，描述你与朋友之间的故事。

- 鼓励学生运用文中描写人物的方法，如语言、动作、神态等。

2. 情感升华：

- 引导学生认识到：真正的友情是建立在真诚与理解之上的。

- 鼓励学生珍惜身边的朋友，用心去感受生活中的美好。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结闰土的形象特点。

2. 强调鲁迅通过闰土这个人物所表达的情感和思想。

3. 布置作业：

- 写一篇读后感，谈谈你对“少年闰土”的理解和感受。

- 阅读《故乡》全文，进一步了解鲁迅笔下的乡村与人物。

六、板书设计

```

少年闰土

闰土：聪明、勇敢、活泼、朴实

我：好奇、纯真、怀念

主题：友情、童年、成长

```

七、教学反思（教师可根据实际情况填写）

本节课通过朗读、讨论、写作等多种形式，引导学生深入理解文本内容，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和语言表达能力的培养。