一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解《满江红》的创作背景及作者岳飞的生平经历。

- 掌握词中所表达的思想感情，体会其爱国情怀和壮志未酬的悲愤。

- 能够有感情地朗读并背诵全词。

2. 过程与方法

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解作品内涵。

- 结合历史背景，帮助学生更好地把握词的情感基调。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解词中表达的爱国情感与豪迈气概。

- 难点：体会“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭”等句子所蕴含的深沉情感。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 岳飞相关资料及《满江红》原文

- 学生预习任务：查找岳飞生平、了解南宋历史背景

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

播放一段关于岳飞的纪录片片段或朗诵《满江红》的音频，激发学生兴趣。

提问：“你们知道‘怒发冲冠’出自哪首词吗？这首词背后有什么样的故事？”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，注意节奏与情感。

- 学生自由朗读，标出不理解的字词。

- 分组讨论：词中表达了怎样的情绪？哪些句子最让你感动？

3. 精读分析（20分钟）

- 背景介绍：简要介绍岳飞的生平及南宋时期的历史背景。

- 逐句解析：

- “怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”——描写作者在雨后登高远望时的激愤心情。

- “靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！”——表达对国耻未雪的愤怒与不甘。

- “驾长车，踏破贺兰山缺。”——展现收复失地的决心。

- “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”——用夸张手法表现战斗意志。

- “待从头、收拾旧山河，朝天阙。”——抒发恢复中原、重振国威的坚定信念。

- 情感升华：引导学生思考：如果你是岳飞，面对国家危难会怎么做？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 阅读其他爱国诗词（如陆游、文天祥的作品），比较异同。

- 讨论：在当今社会，我们该如何传承和发扬这种爱国精神？

5. 课堂小结（5分钟）

总结《满江红》的艺术特色与思想内涵，强调其在中国文学史上的重要地位。

鼓励学生将爱国情怀融入日常学习和生活中。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵《满江红》，并写一篇不少于300字的读后感。

- 查阅资料，了解岳飞在后世的影响，写一份简要报告。

五、板书设计：

```

《满江红》教学设计

一、作者简介：岳飞

二、写作背景：南宋时期

三、内容分析：

1. 怒发冲冠 → 激愤情绪

2. 靖康耻 → 国家耻辱

3. 壮志饥餐 → 报国决心

4. 收拾旧山河 → 民族复兴

四、情感升华：爱国精神

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种方式引导学生走进《满江红》的世界，既注重文本解读，也关注情感体验。但在时间分配上可进一步优化，确保每个环节都能深入展开。今后可增加互动环节，提高学生的参与度。