一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够理解正数和负数的概念，掌握它们在实际生活中的应用，并能正确区分正数与负数。

2. 过程与方法目标：

通过具体的生活实例引导学生认识负数的必要性，培养学生的观察力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对数学的兴趣，体会数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。

二、教学重点与难点：

- 重点： 正数与负数的意义及表示方法。

- 难点： 理解负数在实际问题中的意义，特别是零的特殊地位。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含温度计、银行账户、海拔高度等图片）

- 温度计模型或相关图片

- 学生练习纸

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在生活中遇到过比0还小的数？比如天气预报里说零下5度，这个‘零下’是什么意思？”

引导学生思考并举例说明生活中出现的“负数”现象，如温度、海拔、财务收支等。

2. 新知讲解（15分钟）

- 引入正数与负数的概念：

在数学中，我们把大于0的数叫做正数，小于0的数叫做负数。正数前面可以加“+”号，也可以不加；负数前面必须加“-”号。

- 举例说明：

- 温度：零上5℃记作+5℃或5℃，零下5℃记作-5℃。

- 银行账户：存款为正，取款为负。

- 海拔高度：高于海平面为正，低于海平面为负。

- 强调“0”的意义：

0既不是正数也不是负数，它是正数与负数的分界点。

3. 合作探究（10分钟）

将学生分成小组，每组完成以下任务：

- 用正负数表示下列情境：

a) 小明向妈妈借了10元。

b) 某地气温从-3℃上升到2℃。

c) 电梯从地下一层上升到地上五层。

- 每组派代表展示结果，其他同学进行补充或纠正。

4. 巩固练习（10分钟）

- 判断题：

① -7是负数，+8是正数。（√）

② 0是最小的正数。（×）

③ 所有自然数都是正数。（×）

- 填空题：

① 温度-10℃表示________。

② 如果收入500元记作+500元，那么支出300元记作________。

5. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课内容，总结正数与负数的定义、表示方法及其在现实生活中的应用。鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多与正负数相关的例子。

6. 作业布置（2分钟）

- 完成课本第X页练习题第1、2、3题。

- 观察生活中的正负数现象，写一篇短文（不少于100字）。

五、板书设计：

```

正数和负数

正数：大于0的数，如 +5、3、+100

负数：小于0的数，如 -3、-10、-50

0：既不是正数也不是负数

```

六、教学反思（课后填写）

本节课通过贴近生活的实例帮助学生理解正负数的概念，激发了学生的学习兴趣。但在课堂互动中，部分学生对负数的实际意义理解还不够深入，今后应加强实际应用题的训练，提升学生的综合运用能力。