近年来，随着素质教育理念的不断深入，越来越多的学校开始重视学生综合素质的培养。其中，戏剧教育作为一种融合语言表达、情感体验与团队协作的教学方式，逐渐被引入到小学课程体系中。作为内蒙古地区一所具有代表性的学校，呼和浩特市贝尔路小学在推动戏剧教育方面进行了有益的探索。本文将围绕该校开展戏剧教育的现状进行分析，并提出相应的改进建议。

首先，从课程设置来看，贝尔路小学虽然尚未将戏剧教育纳入正式的课程体系，但已通过课外活动、兴趣小组和校园文化活动等形式，初步尝试将戏剧元素融入教学之中。例如，学校定期组织“小小剧场”活动，鼓励学生自编自演短剧，提升他们的语言表达能力和舞台表现力。此外，部分语文教师在课堂上也会结合课文内容，引导学生进行角色扮演，增强对文本的理解和情感共鸣。

其次，在师资方面，目前该校缺乏专业的戏剧教育教师，大多数相关活动由语文教师或音乐教师兼任。这种“兼职式”的教学模式虽然在一定程度上缓解了师资不足的问题，但也存在专业性不强、教学方法单一等弊端。因此，如何提升教师的专业素养，成为推动戏剧教育发展的重要课题。

再者，从学生参与情况来看，大部分学生对戏剧活动表现出浓厚的兴趣，尤其在低年级学生中，参与积极性较高。然而，高年级学生由于学业压力增大，参与度有所下降。这反映出戏剧教育在不同学段的实施效果存在差异，需要根据不同年龄段学生的心理特点和学习需求，制定更加科学合理的教学方案。

此外，学校在硬件设施方面也存在一定短板。目前，校园内缺乏专门的排练场地和舞台设备，限制了戏剧活动的开展形式和规模。同时，家长对戏剧教育的认知程度不一，部分家长更关注学科成绩，对艺术类课程的重视程度较低，这也影响了学生参与的积极性。

基于以上现状，本文提出以下几点建议：

1. 加强专业师资队伍建设：学校应积极引进或培训具备戏剧教育背景的教师，提升整体教学质量。同时，可邀请校外专业机构或高校师生参与指导，形成校内外联动的教育机制。

2. 优化课程设置与教学将戏剧教育纳入校本课程体系，制定符合小学生认知水平的教学大纲，设计多样化的教学活动，如情景剧、即兴表演、剧本创作等，增强课程的趣味性和实效性。

3. 完善基础设施建设：加大对校园文化建设的投入，建设专门的戏剧排练室和小型舞台，为学生提供良好的实践环境。

4. 加强家校沟通与宣传引导：通过家长会、宣传栏、公众号等方式，向家长普及戏剧教育的重要性，争取家庭的支持与配合，营造良好的育人氛围。

5. 建立评价与激励机制：设立学生戏剧表现评价标准，鼓励学生积极参与，同时对优秀作品给予展示和表彰，激发学生的创造力和自信心。

综上所述，尽管呼和浩特市贝尔路小学在戏剧教育方面的探索仍处于起步阶段，但其在课程实践、学生参与和活动组织等方面已取得一定成效。未来，学校应在政策支持、资源整合和教学创新等方面持续发力，推动戏剧教育在小学阶段的全面发展，为学生提供更多元化、个性化的成长平台。