一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 理解诗歌《金色花》的基本内容和主题思想。

- 掌握诗歌中所运用的比喻、拟人等修辞手法。

- 能够有感情地朗读并背诵课文。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生感受诗歌的语言美与情感美。

- 培养学生的想象力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受母爱的伟大与无私，体会孩子对母亲的依恋与感恩之情。

- 引导学生珍惜亲情，学会表达对亲人的爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌的情感内涵，掌握修辞手法的运用。

- 难点：体会诗中“我”与母亲之间深厚的感情，理解象征意义。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、朗读音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者泰戈尔的相关资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 提问导入：

“同学们，你们有没有想过，如果有一天你可以变成一种东西，你会选择什么？为什么？”

引导学生畅所欲言，激发兴趣。

- 引出课题：

“今天我们要学习的这首诗，就是一位诗人想象自己变成了一朵‘金色花’，来陪伴他的母亲。这首诗的名字是《金色花》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生听读并思考：

“诗中的‘我’变成了什么？他为什么要变成金色花？”

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师纠正发音。

- 小组讨论：

“你认为‘金色花’在诗中象征着什么？”

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解，引导学生逐句理解诗意：

- “假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在风中打着旋儿。”

（引导学生体会孩子的天真与活泼）

- “我便要让妈妈在清晨的阳光里，看见我小小的影子。”

（引导学生感受孩子对母亲的关爱）

- “我要悄悄地开放花瓣，看着她工作。”

（引导学生体会孩子默默守护母亲的深情）

- 引导学生找出诗中使用的修辞手法，如拟人、比喻等，并举例说明。

4. 情感升华（10分钟）

- 引导学生联系自身生活，谈谈自己与父母之间的故事。

- 提问：“你有没有像诗中的‘我’一样，用某种方式表达对父母的爱？”

- 播放一段关于母爱的视频或图片，进一步激发学生的情感共鸣。

5. 课堂小结（5分钟）

- 总结诗歌的主题：

“这首诗通过孩子变成金色花这一神奇的想象，表达了对母亲深深的爱与依恋。”

- 鼓励学生在生活中多关心家人，学会表达爱。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵课文，尝试用自己的话复述诗歌内容。

- 写一篇短文，题目为《如果我是……》，表达对家人的爱。

五、板书设计：

```

《金色花》

——泰戈尔

主题：母爱与童真

修辞：拟人、比喻

情感：依恋、感恩

```

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讨论、分析等多种方式，帮助学生深入理解了诗歌的内容与情感。大部分学生能够积极参与课堂互动，但在情感表达方面仍需加强引导。今后应更多结合学生的生活实际，增强课堂的感染力。