作为一名小学数学教师，我始终坚持以学生为中心的教学理念，不断探索和提升自身的专业素养与教学能力。在过去的一年中，我积极参与学校组织的校本研修活动，结合自身教学实践，认真总结经验、反思不足，努力实现自我成长与教学质量的双重提升。

在校本研修过程中，我注重理论学习与实践操作相结合。通过参加学校组织的教研会议、专题培训以及各类教学研讨活动，我深入学习了新课程标准的理念，掌握了更多适合小学生认知特点的教学方法。特别是在数学思维培养、课堂互动设计以及作业分层布置等方面，有了更系统、更科学的认识。

在课堂教学中，我积极尝试将研修成果应用到实际教学中。例如，在教授“分数的初步认识”这一单元时，我采用了生活化的教学情境，引导学生通过动手操作、小组合作等方式理解抽象概念，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重教学反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。

此外，我还加强了对教学反思的重视。每次课后，我都会认真撰写教学反思，记录课堂中的亮点与不足，并针对问题进行深入分析，寻找改进措施。这种习惯不仅帮助我提升了教学水平，也让我更加关注学生的个体差异，逐步形成了以学定教、因材施教的教学风格。

在团队协作方面，我积极参与教研组的各项活动，与同事们分享自己的教学心得，虚心听取他人的意见和建议。通过集体备课、听课评课等形式，我不断拓宽了自己的教学视野，也增强了与同事之间的沟通与合作能力。

回顾这一年来的校本研修经历，我深刻体会到，教师的专业成长离不开持续的学习与实践。未来，我将继续保持学习的热情，不断提升自身的教育理念和教学技能，为学生的全面发展贡献更多力量。

总之，校本研修不仅是教师专业发展的有效途径，更是推动教育教学质量提升的重要保障。我将以此次总结为契机，继续努力，不断前行，争取在今后的工作中取得更大的进步。