教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解太阳位置的变化与影子长度及方向的关系，并能通过观察记录影子的变化。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，培养学生动手实践能力和科学观察力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，增强环保意识和节约能源的观念。

二、教学重难点

- 重点：掌握太阳高度角变化对影子的影响。

- 难点：引导学生将理论知识应用于实际生活。

三、教学准备

- 太阳能模型或图片资料；

- 学生分组所需材料（如尺子、铅笔、纸张等）；

- 观察记录表。

四、教学过程

1. 导入新课

- 展示一幅关于日出日落的美丽风景画，提问：“同学们，你们知道为什么会有白天和黑夜吗？”

- 引导学生思考太阳与地球之间的关系。

2. 新知讲解

- 讲解太阳直射点移动规律及其影响因素；

- 分析不同时间段内影子长短变化的原因。

3. 实践活动

- 组织学生到户外进行实地测量活动，在不同时段记录物体阴影长度；

- 回教室后讨论结果并总结规律。

4. 巩固练习

- 提供几道相关习题让学生独立完成；

- 鼓励学生分享自己的学习心得。

5. 课堂小结

- 回顾本节课所学主要内容；

- 强调科学探究的重要性。

实录片段

场景一：室外测量

上午9:00左右，阳光明媚。老师带领全班同学来到操场中央，每组分配好工具后开始操作。“请大家注意安全！”老师叮嘱道。学生们兴奋地拿起尺子比划着，有的蹲下身子仔细测量，有的认真地在表格上记录数据。经过一番忙碌之后，各组陆续回到教室。

场景二：室内讨论

回到教室后，大家围坐在一起热烈地交流着各自的发现。“我发现中午时分影子最短。”“而且方向也发生了改变。”……听着孩子们滔滔不绝的话语，老师欣慰地点点头，“很好！接下来我们就一起来分析一下这些数据吧。”

反思

本次课程总体达到了预期效果，但仍有不足之处值得改进：

1. 时间安排：由于室外活动耗时较长，导致后续环节显得仓促。今后可适当缩短户外部分的时间，留更多空间给理论讲解与总结。

2. 个别指导：部分基础较差的学生在活动中遇到困难未能及时得到帮助。今后应加强个别辅导力度，确保每位同学都能有所收获。

3. 资源利用：虽然使用了实物模型辅助教学，但对于偏远地区缺乏此类资源的情况考虑不够充分。建议开发线上虚拟实验室平台，方便所有学生都能参与进来。

通过此次教学经历，我深刻体会到作为一名教师不仅要传授知识，更要关注每一个孩子的成长需求，努力营造一个开放包容的学习环境。未来将继续探索更加高效有趣的教学方式，为培养具有创新精神的新一代贡献力量！