一、教材分析

《女娲造人》是部编版初中语文七年级上册的一篇神话故事。文章通过女娲创造人类的过程，展现了古代劳动人民对生命起源的想象与思考。课文语言生动形象，情节曲折有趣，富有浓郁的神话色彩。本节课旨在引导学生了解神话故事的特点，感受古代劳动人民的智慧，并激发学生的想象力和创造力。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但他们的思维仍以形象思维为主。因此，在教学过程中应注重创设情境，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解文本内涵。此外，由于学生对神话故事较为感兴趣，教师可以充分利用这一特点，调动学生的学习积极性。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握生字词，了解神话故事的基本特征；能够复述故事情节，概括主要内容。

2. 过程与方法：通过朗读、小组合作探究等形式，培养学生自主学习的能力；通过比较阅读，提高学生鉴赏文学作品的能力。

3. 情感态度价值观：体会古代劳动人民丰富的想象力，激发学生对传统文化的兴趣；培养学生的创新精神和社会责任感。

四、教学重难点

重点：理解女娲造人的原因及过程，把握神话故事的特点。

难点：引导学生联系实际生活，思考人类起源问题，并尝试用自己的方式表达对生命的感悟。

五、教学准备

多媒体课件、相关图片资料、学生分组名单等。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于宇宙起源的视频片段，引发学生思考：“我们从哪里来？”然后引出课题《女娲造人》，让学生带着疑问进入课堂学习。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，圈画出不认识的生字词，并查阅工具书解决；

2. 思考以下问题：

- 女娲为什么要造人？

- 女娲是如何造人的？

- 你认为这个故事体现了哪些思想感情？

（三）精读品味

1. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化；

2. 小组合作探究：

- 女娲的性格特点是什么？

- 这个故事反映了怎样的社会背景？

- 如果让你重新讲述这个故事，你会怎样修改它？

（四）拓展延伸

1. 比较阅读：将本文与其他版本的《女娲造人》进行对比阅读，找出异同点；

2. 创作实践：鼓励学生发挥想象力，编写一个关于自己祖先的故事；

3. 观点交流：组织辩论赛，围绕“人类是否真的由女娲所造”展开讨论。

（五）总结提升

引导学生回顾本节课所学内容，强调神话故事的价值所在，并鼓励他们继续关注传统文化，增强民族自豪感。

七、作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 查阅资料，了解其他有关人类起源的传说；

3. 写一篇读后感，谈谈你对本节课的感受以及对未来生活的展望。

八、板书设计

《女娲造人》

女娲造人的原因：孤独寂寞

女娲造人的过程：捏泥成人、吹气成活

神话故事的特点：夸张、幻想、寓意深刻

九、教学反思

在本节课的教学实践中，我充分考虑到了学生的实际情况和发展需求，采用多样化的教学手段，力求让每个孩子都能积极参与到课堂活动中来。同时，我也意识到，在今后的教学中还需要更加注重细节处理，比如如何更好地控制课堂节奏，如何更有效地评价学生的表现等。总之，希望通过不断努力，为学生们营造一个充满乐趣而又富有意义的学习环境。