引言

在语文课堂上，如何让学生深刻理解并感受到文学作品的魅力，是每位教师需要思考的问题。今天，我们将以莫顿·亨特的《走一步，再走一步》为例，通过一堂生动的教学实录，展示如何引导学生深入文本，体会其中蕴含的人生哲理。

教学目标

1. 理解文章主旨，掌握“化整为零”的生活智慧。

2. 学习作者通过细腻描写展现人物心理变化的方法。

3. 培养学生面对困难时勇于尝试、逐步克服的信心。

教学过程

一、导入新课

老师首先播放了一段短片——一个小男孩站在高山上眺望远方，随后镜头切换到他一步步下山的情景。短片结束后，老师提问：“大家觉得这个过程难吗？如果换成是你，你会怎么做？”学生们纷纷发表了自己的看法，有的说会直接跳下来，有的则表示会慢慢走。此时，老师适时引入课题：“今天我们学习的文章，讲述的就是一个类似的故事，让我们一起看看主人公是如何走出困境的。”

二、初读感知

学生自由朗读课文后，老师组织小组讨论：故事中的“我”遇到了什么困难？他是怎样解决这个问题的？每个小组派代表发言。一位同学总结道：“‘我’被困在悬崖上，不敢轻易行动，最后在父亲的帮助下，把大问题分解成小步骤，最终成功脱险。”这一环节不仅帮助学生梳理了故事情节，也为后续分析奠定了基础。

三、精读探究

接下来，老师带领学生聚焦关键段落，探讨“我”心理变化的过程。例如，在描述“我”第一次尝试移动时，文中写道：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。”老师提问：“这句话体现了‘我’当时怎样的心情？为什么会有这样的感受？”学生们结合上下文积极回答，有的说这是紧张害怕的表现，有的则指出这反映了“我”对未知情况的恐惧。通过这样的互动，学生逐渐明白了细节描写对于刻画人物内心世界的重要性。

四、拓展延伸

为了加深学生对主题的理解，老师设计了一个情景模拟活动：假设你正在参加一场演讲比赛，但站在台上却感到极度紧张，你会怎么办？学生们各抒己见，有的建议深呼吸放松自己，有的提出可以将任务分成几个小目标逐步完成。老师总结道：“就像文中的‘我’一样，当我们面临难题时，不妨先将其分解为若干个小问题，然后逐一解决，这样不仅能够减轻压力，还能增强自信心。”

五、总结升华

最后，老师引导学生回顾全文，并思考：“这篇文章给了我们什么启示？”经过短暂思考后，一名学生站起来说道：“无论遇到多大的困难，只要勇敢迈出第一步，并且坚持下去，就一定能够找到解决问题的办法。”全班掌声响起，气氛热烈而温馨。

结语

通过本节课的学习，《走一步，再走一步》不仅仅是一篇关于冒险经历的文字记录，更是一次关于人生哲理的深刻探索。希望每位同学都能从中学到宝贵的经验，在未来的道路上勇敢前行！