教学目标：

一、知识与能力：

1. 掌握李白《蜀道难》的基本内容和艺术特色。

2. 理解诗中运用的夸张、比喻等修辞手法以及其表达效果。

3. 背诵并默写这首诗。

二、过程与方法：

1. 通过朗读体会诗歌的情感和节奏。

2. 分析诗歌中的意象，理解其象征意义。

3. 小组讨论，分享各自对诗歌的理解。

三、情感态度与价值观：

1. 感受中国古代诗歌的魅力，增强文化自信。

2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。

教学重点：

1. 理解《蜀道难》的艺术特色。

2. 掌握诗中运用的修辞手法及其表达效果。

教学难点：

1. 领会诗歌中蕴含的思想感情。

2. 分析诗歌中的意象及其象征意义。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师讲述关于李白的一些小故事，激发学生兴趣。

2. 提问：“同学们，你们知道李白吗？他是一位怎样的诗人？”引导学生回答，并简要介绍李白。

二、整体感知

1. 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的内容和情感。

2. 教师范读诗歌，纠正学生的发音问题。

3. 学生齐声朗读诗歌，进一步熟悉诗歌内容。

三、深入探究

1. 分析诗歌的结构

（1）教师提问：“这首诗分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？”

（2）学生分组讨论，总结出诗歌的结构特点。

（3）教师总结：全诗分为三个部分，分别描绘了蜀道的险峻、历史的沧桑和现实的艰难。

2. 理解诗歌的语言

（1）教师提问：“这首诗中有哪些修辞手法？它们有什么作用？”

（2）学生分组讨论，找出诗歌中的修辞手法并分析其作用。

（3）教师总结：诗歌中运用了大量的夸张、比喻等修辞手法，生动地表现了蜀道的险峻和艰难。

3. 探讨诗歌的主题

（1）教师提问：“这首诗表达了作者怎样的思想感情？”

（2）学生分组讨论，发表自己的看法。

（3）教师总结：诗歌通过对蜀道的描写，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情，同时也反映了他对人生道路的思考和感悟。

四、拓展延伸

1. 比较阅读

（1）教师提供其他描写蜀道的文学作品，让学生进行比较阅读。

（2）学生分组讨论，比较不同作品在描写蜀道时的特点和风格。

2. 创作练习

（1）教师布置创作任务：“请以‘蜀道’为主题，写一首短诗或散文。”

（2）学生独立完成创作任务，然后在班级内交流展示。

五、课堂小结

1. 教师总结本节课的主要内容，强调学习的重点和难点。

2. 布置作业：背诵并默写《蜀道难》，准备下节课检查。

六、板书设计

1. 课题：《蜀道难》教案

2. 教学目标

（1）知识与能力

（2）过程与方法

（3）情感态度与价值观

3. 教学重点

4. 教学难点

5. 教学过程

（1）导入新课

（2）整体感知

（3）深入探究

- 分析诗歌的结构

- 理解诗歌的语言

- 探讨诗歌的主题

（4）拓展延伸

- 比较阅读

- 创作练习

（5）课堂小结

6. 板书设计