教学目标：

1. 知识与能力目标：了解李商隐及其诗歌风格；掌握《锦瑟》中的重要意象和情感表达。

2. 过程与方法目标：通过诵读、赏析等方式理解诗歌内涵，提高学生对古典诗词的理解能力和鉴赏水平。

3. 情感态度价值观目标：感受诗人深沉的情感世界，激发学生对中国传统文化的兴趣。

教学重点：

1. 分析《锦瑟》中使用的典故及其象征意义。

2. 探讨诗歌所传达的人生感慨及爱情主题。

教学难点：

如何引导学生深入体会诗人在作品中流露出的复杂情感，并结合自身经历进行思考。

教学过程：

一、导入新课

由唐代著名诗人李商隐的作品引出本节课的主题——《锦瑟》。可以先让学生简单介绍他们所知道的关于李商隐的信息，然后教师补充完整背景资料，包括他的生平、创作风格等。

二、整体感知

1. 初读课文，正音断句。请几位同学朗读全文，其他同学注意听其发音是否准确、停顿是否恰当。

2. 再读课文，初步理解诗意。鼓励学生用自己的话概括每行诗句的意思，培养他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

三、细读品味

1. 解释题目含义。“锦瑟”是一种乐器，这里可能指的是美好的时光或青春岁月。通过这个题目引发学生对于时间流逝这一永恒话题的关注。

2. 分析具体诗句。逐句讲解诗中的典故如“庄周梦蝶”、“望帝啼鹃”等，帮助学生理解这些形象背后隐藏着怎样的寓意。同时也要关注到诗人是如何运用这些素材来抒发自己内心世界的。

3. 探讨诗歌结构特点。指出这首诗采用了首尾呼应的手法，在开头提到“锦瑟无端五十弦”，结尾又回到这一意象上，形成一个完整的循环，增强了整首诗的艺术效果。

四、拓展延伸

1. 小组讨论：你觉得《锦瑟》中最打动你的是哪一部分？为什么？

2. 课外阅读推荐：除了《锦瑟》，还可以阅读李商隐其他代表作如《夜雨寄北》、《无题》系列等，进一步领略他独特的艺术魅力。

五、总结回顾

带领学生一起回顾本节课的主要内容，强调重点知识点，并鼓励他们在今后的学习生活中继续探索中华优秀传统文化的魅力所在。

板书设计：

锦瑟

李商隐

庄周梦蝶——虚幻之美

望帝啼鹃——哀怨之情

沧海月明珠有泪——孤独寂寞

蓝田日暖玉生烟——美好却难以触及

作业布置：

1. 背诵并默写《锦瑟》；

2. 查阅相关资料，试着用自己的语言复述“庄周梦蝶”的故事，并谈谈它在诗中的作用；

3. 写一篇读后感，谈谈你从《锦瑟》中学到了什么。