一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点字词的含义和用法。

- 背诵并默写课文。

- 分析文章的结构，理解作者通过对比手法表达的思想感情。

2. 过程与方法：

- 通过反复朗读，感知文言文的节奏美。

- 小组合作探究，深入理解文章内涵。

- 结合时代背景，探讨作者的求学态度及对后辈的期望。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生勤奋好学的精神。

- 引导学生树立正确的学习观和人生观。

二、教学重难点：

重点：理解文中对比手法的应用及其作用。

难点：体会作者在艰苦条件下仍能坚持求学的精神，并将其转化为自身的动力。

三、教学准备：

教师准备：多媒体课件、相关资料卡片。

学生准备：预习课文，查阅作者简介及相关背景知识。

四、教学过程：

（一）导入新课

由“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”引入话题，激发学生兴趣，然后展示课题《送东阳马生序》。

（二）整体感知

1. 教师范读全文，学生听读，注意停顿与语调。

2. 学生自由朗读课文，初步感知内容。

3. 提问：文章主要讲述了什么内容？

（三）深入研读

1. 学生分组讨论：找出文中体现作者求学艰辛的部分，并分析其意义。

2. 教师引导学生理解文中对比手法的作用，如将自己年轻时求学之艰难与今日生活条件优越进行对比，突出学习的重要性。

3. 探讨：作者为什么要给马生写这封信？他希望马生从中得到什么启示？

（四）拓展延伸

结合实际生活，谈谈你对学习的看法，以及如何克服学习中的困难。

（五）总结归纳

回顾本节课所学内容，强调勤奋学习的重要性。

（六）布置作业

1. 背诵并默写课文。

2. 写一篇读后感，题目自拟。

五、板书设计

送东阳马生序

对比手法

求学精神

学习态度

以上就是本次公开课的教学设计，旨在让学生不仅学到知识，更能受到思想上的启迪。