一、教材分析

《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册中的一篇精读课文，作者吴玉楼。文章通过描写盲童安静在春日里的独特感受，展现了她对生命的热爱与敬畏之情。文章语言优美，情感真挚，富有哲理，是一篇非常适合进行情感教育和生命教育的好材料。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容。然而，对于文中所蕴含的深刻哲理以及盲童安静内心世界的细腻刻画，学生可能还存在一定的理解难度。因此，在教学过程中需要引导学生反复朗读，深入体会文字背后的含义，并结合生活实际展开讨论。

三、教学目标

1. 知识与技能：

- 学会本课生字新词；

- 正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

- 理解重点词语“流连忘返”、“奇迹”等在文中的意思。

2. 过程与方法：

- 采用自主学习、合作探究的方式，让学生在实践中掌握学习方法；

- 通过创设情境、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣，提高其表达能力和想象力。

3. 情感态度价值观：

- 感受安静乐观向上的生活态度，培养积极健康的心态；

- 树立珍爱生命、尊重自然的理念，增强社会责任感。

四、教学重难点

重点：理解安静是如何“触摸春天”的，从中感悟到什么道理。

难点：体会文中隐含的生命意义，引导学生思考如何以更加积极的态度面对生活中的困难。

五、教学准备

教师方面：制作多媒体课件，搜集相关图片资料；准备一些关于残疾人士奋斗成功的案例故事作为补充材料。

学生方面：预习课文内容，查找有关盲人的信息，准备好笔记本以便记录心得。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于春天景色的视频短片，让学生欣赏大自然的美好风光。然后提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”接着引入课题：“今天我们就一起来学习一篇关于春天的文章——《触摸春天》。”

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 思考：课文主要讲了什么内容？

3. 检查预习情况，指导书写难写的生字。

（三）细读课文，深入探究

1. 默读课文第1-4自然段，找出描写安静动作行为的句子，并思考这些行为表现了安静怎样的性格特点？

2. 小组合作讨论：安静为什么能“拢住蝴蝶”？这体现了她怎样的品质？

3. 全班交流分享观点，教师适时点拨总结。

（四）拓展延伸

1. 阅读课外读物《假如给我三天光明》，比较两篇文章中主人公面对困境时的不同态度。

2. 结合自身经历谈谈自己是如何对待生活中遇到的挫折的？

（五）课堂小结

回顾本节课所学知识要点，鼓励学生在生活中也要像安静一样勇敢坚强地面对一切挑战。

七、作业布置

1. 把自己喜欢的段落抄写下来，并写出自己的读后感。

2. 查阅更多关于残疾人自强不息的故事，下节课分享给大家听。

八、板书设计

触摸春天

吴玉楼

盲童安静——乐观向上

热爱生命

尊重自然

九、教学反思

本节课围绕“触摸春天”这一主题展开教学活动，注重培养学生的情感体验和道德判断力。在整个教学过程中，我努力营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的参与热情。同时，我也发现部分学生对于抽象概念的理解仍然存在一定障碍，今后还需进一步加强直观演示和实例说明。