一、教学目标

1. 知识与能力：掌握诗歌的基本知识，理解诗歌中蕴含的情感和哲理；能够背诵并默写这首诗。

2. 过程与方法：通过反复诵读、小组讨论等方式，引导学生深入体会诗人的情感世界；运用多媒体技术辅助教学，增强课堂互动性。

3. 情感态度价值观：激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养其爱国主义情怀和社会责任感。

二、教材分析

《登幽州台歌》是唐代著名诗人陈子昂创作的一首经典之作。此诗通过对历史遗迹的描写，表达了作者对于人生短暂、世事无常的感慨，同时也寄托了自己怀才不遇、壮志难酬的无奈心情。全诗语言凝练优美，意境深远开阔，具有很高的艺术价值。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的古诗词阅读基础，但对于如何准确把握诗歌内涵仍存在一定困难。因此，在教学过程中需要注重引导学生从多个角度去解读文本，并鼓励他们发表自己的看法。

四、教学重难点

重点：理解诗歌内容及其背后所反映的社会背景和个人情感。

难点：体会诗歌的艺术特色以及它在文学史上的地位。

五、教法学法

教法：讲授法、问答法、情景教学法等。

学法：自主探究式学习、合作交流式学习、实践操作式学习等。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于北京八达岭长城风光视频作为背景音乐，让学生闭上眼睛想象画面，然后提问：“同学们，你们看到了什么？”接着引出题目——《登幽州台歌》，告诉学生这是一首描写古代战场遗址的诗歌。

（二）初读感知

1. 教师范读课文，注意节奏停顿。

2. 学生自由朗读课文，圈画出生字词。

3. 请几位同学轮流朗读课文，其他同学评价朗读效果。

（三）精读感悟

1. 解释词语含义

- 幽州：今河北省北部地区。

- 台：高处的建筑物。

- 悲歌：悲哀地歌唱。

2. 分析诗句意思

- 前两句：“前不见古人，后不见来者。”意思是说，向前看不到过去那些英雄豪杰，向后也看不到未来可能出现的新一代人才。

- 后两句：“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”表达的是面对广阔天地时产生的孤独寂寞之感。

3. 探讨主题思想

- 诗人借景抒情，通过描绘眼前所见之景来抒发内心的惆怅与忧伤。

- 表现出一种超越时空限制的生命意识。

（四）拓展延伸

1. 小组讨论：你认为这首诗表达了什么样的感情？

2. 全班分享：每组选派代表发言，阐述观点。

3. 总结归纳：教师根据学生的回答进行总结，并强调该诗的艺术成就及历史意义。

（五）布置作业

1. 背诵并默写这首诗。

2. 查阅相关资料，了解更多关于陈子昂的信息及其其他作品。

3. 写一篇读后感，谈谈自己对这首诗的理解。

七、板书设计

登幽州台歌

唐·陈子昂

前不见古人，

后不见来者。

念天地之悠悠，

独怆然而涕下！

八、教学反思

在整个教学活动中，我始终坚持以学生为中心的原则，注重调动他们的积极性主动性创造性。同时，我也认识到作为一名教师，不仅要传授知识技能，更重要的是要培养学生正确的人生观世界观价值观。今后我将继续努力提高自身素质，不断创新教学方法，力求让每一堂课都成为孩子们成长道路上的美好记忆。