一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握小说中的生词和重点句式。

- 理解小说的主题思想及作者通过细节描写表达的情感。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和分析能力。

- 学习并运用对比、象征等手法来解读文本。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生珍惜生命、关爱他人的良好品质。

- 激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析小说中的人物形象及其性格特点。

- 探讨小说的主题思想。

2. 教学难点：

- 理解小说中“常春藤叶”的象征意义。

- 引导学生从多角度理解小说所传达的价值观。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过提问的方式引入课文，例如：“同学们有没有听说过‘最后一片叶子’的故事？它背后蕴含着怎样的深意呢？”这样的问题可以激发学生的好奇心，引导他们进入学习状态。

（二）整体感知

让学生先自由阅读课文，然后回答以下问题：

- 小说的主要人物有哪些？

- 他们之间发生了什么故事？

- 整个故事给你留下了什么样的印象？

通过这些问题的回答，帮助学生初步了解课文内容，并为后续深入分析打下基础。

（三）精读课文

1. 人物形象分析

- 贝尔曼：这位老画家虽然外表粗犷，但内心细腻善良。他的牺牲精神令人感动。

- 琼珊：她原本因病意志消沉，但在贝尔曼的帮助下重新找回了生活的勇气。

2. 主题思想探讨

- 小说通过琼珊病情的变化以及贝尔曼的行为，表达了人与人之间真挚的情感是多么重要。

- 同时也提醒我们，在面对困难时要坚强乐观，不要轻易放弃希望。

3. 象征意义解读

- “常春藤叶”不仅仅是一片普通的树叶，它象征着生命的延续与希望的存在。

- 它见证了琼珊从绝望走向新生的过程，成为连接两个灵魂的重要纽带。

（四）课堂活动

组织小组讨论，让每位同学分享自己对于小说主题的理解，并鼓励他们结合自身经历谈谈如何在日常生活中体现爱心与责任感。

（五）布置作业

写一篇读后感，题目自拟，字数不少于500字。要求能够准确概括小说内容，并阐述自己的感悟。

四、板书设计

《最后的常春藤叶》

1. 人物形象：贝尔曼、琼珊

2. 主题思想：真挚情感的重要性；坚强乐观面对生活

3. 象征意义：“常春藤叶”象征生命与希望

五、教学反思

本节课通过多种方式调动了学生的积极性，让他们不仅掌握了基础知识，还学会了独立思考和表达观点的能力。今后还可以尝试更多元化的教学手段来丰富课堂氛围。