一、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文章中的生词和重点句子。

- 能够概括文章的主要内容，理解文章的主题思想。

2. 过程与方法：

- 通过小组讨论，提高学生的合作学习能力和表达能力。

- 借助多媒体工具，增强学生对文本的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 感受人性的美好，学会珍惜生命，关爱他人。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析文章中的人物形象及其性格特点。

- 理解“最后一片常春藤叶”在文中的象征意义。

2. 教学难点：

- 引导学生从多个角度去理解文章的主题思想。

- 培养学生正确的价值观。

三、教学过程

1. 导入新课：

- 展示一些关于生命的图片或视频，让学生思考生命的意义。

- 提问：“大家有没有想过，当我们的生命面临威胁时，我们应该如何面对？”

2. 初读课文，整体感知：

- 学生自由朗读课文，标出生字词，并尝试用自己的话复述故事大意。

- 小组交流阅读感受，推荐代表发言。

3. 细读课文，深入探究：

- 分析贝尔曼的形象特征，探讨他为什么愿意冒生命危险画出那片假叶子？

- 讨论“最后一片常春藤叶”的象征意义，它代表了什么？

4. 拓展延伸：

- 结合实际生活谈谈你对生命的看法。

- 如果你是琼珊，在得知真相后你会怎么做？

5. 总结归纳：

- 回顾本节课所学内容，强调主题思想。

- 鼓励学生在生活中也要像贝尔曼一样，用自己的行动传递爱与希望。

四、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。

五、板书设计

《最后的常春藤叶》

主要人物：琼珊、苏艾、贝尔曼

核心情节：画最后一片叶子

主题思想：珍视生命，传递爱心

六、教学反思

在整个教学过程中，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。但部分同学对于象征手法的理解还存在困难，今后需加强这方面的训练。同时，也可以引入更多样化的教学资源来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。