课文《刷子李》优秀教学设计范文

在语文教学中，《刷子李》作为一篇经典的小说选段，以其生动的情节和鲜明的人物形象深受师生喜爱。本文旨在提供一种新颖而有效的教学设计方案，帮助学生更好地理解文本内涵，并激发其对传统文化的兴趣。

教学目标

1. 知识与能力：掌握文中重点词汇及句子含义；能够分析人物性格特征及其背后的文化背景。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式引导学生主动参与课堂活动，提高语言表达能力和批判性思维水平。

3. 情感态度价值观：感受民间艺术的魅力，培养尊重劳动人民、珍惜传统技艺的态度。

教学重难点

- 重点：理解“刷子李”这一人物形象所体现出来的工匠精神；

- 难点：探讨作者如何运用细节描写来塑造人物形象。

教学准备

教师需提前准备好相关资料如图片、视频等多媒体素材，并设计好互动环节所需的问题清单。

教学过程

导入新课

利用多媒体播放一段关于天津泥人张彩塑制作过程的短视频，引出话题：“除了泥塑外，还有哪些手工艺值得我们关注？今天我们就一起来学习一篇讲述刷墙师傅的故事——《刷子李》。”

初读感知

让学生自由朗读全文，圈画出不熟悉的字词，并尝试用自己的话概括主要内容。之后组织全班交流分享各自的理解。

精读探究

分组讨论以下几个问题：

1. 文章开头为什么要强调“黑衣黑裤”的细节？

2. “刷子李”的绝活具体表现在哪里？

3. 你认为文中的徒弟曹小三对师傅的态度发生了怎样的变化？

每组派代表发言后，教师总结归纳，并补充介绍当时的社会环境以及匠人文化的重要性。

拓展延伸

邀请几位同学上台表演一段模拟场景，比如顾客上门请刷墙或者徒弟跟随师父学习技艺的过程。这样不仅活跃了气氛，也让学生们更加直观地体会到职业操守的意义所在。

总结回顾

最后带领大家一起回顾整节课的重点内容，并鼓励大家在生活中多留意身边的普通人，发现他们身上的闪光点。

板书设计

（此处可根据实际授课情况灵活调整）

希望以上内容能满足您的需求！如果还有其他方面需要进一步完善，请随时告知。