一、教学目标

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。通过学习，学生能够理解并掌握文中出现的重点词语和句子。

2. 过程与方法目标：

通过反复朗读、小组讨论以及教师引导的方式，让学生逐步深入理解诗歌内容，感受作者对大自然的热爱之情。同时培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

3. 情感态度价值观目标：

让学生体会诗歌中所表达的美好情感，激发他们对生活的热爱，增强环保意识。

二、教学重难点

重点：理解诗歌内容，感受作者的情感。

难点：体会诗歌语言的魅力，提高审美情趣。

三、教学准备

多媒体课件、相关图片资料等。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 出示课题《在天晴了的时候》，提问：“看到这个题目，你想到了什么？”鼓励学生自由发言，激发兴趣。

2. 教师总结引入：“今天我们就一起来学习这首优美的小诗《在天晴了的时候》，看看作者是如何描绘雨后初晴时大自然的美丽景象的。”

（二）初读感知

1. 听录音范读，注意听准字音，把握节奏。

2. 学生自读课文，圈画出不认识或不熟悉的生字词。

3. 小组交流解决疑难问题，教师巡视指导。

（三）精读感悟

1. 品味语言美

- 引导学生找出自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。

- 分析重点词语如“炫耀”、“新绿”等在文中的作用。

2. 探究情感深

- 讨论：作者通过对哪些事物的描写表达了怎样的情感？

- 结合生活实际谈谈自己在类似情境下的感受。

（四）拓展延伸

1. 搜集其他描写自然风光的诗歌进行比较阅读。

2. 组织学生以“雨后美景”为主题开展绘画比赛或手抄报制作活动。

（五）布置作业

1. 背诵课文。

2. 写一篇短文，描述一次亲身经历的雨后美景。

五、板书设计

在天晴了的时候

自然之美 → 热爱生活

清新脱俗 → 环保意识

六、教学反思

本节课通过多种形式的教学活动，使学生不仅掌握了基础知识，还提升了文学素养和实践能力。但在具体实施过程中还需注意个别学生的差异性，给予更多关注和支持。