在本次教学中，《古诗三首》作为部编版六年级下册第三课的内容，为我们提供了丰富的文化素材和教育契机。这三首古诗分别是《寒食》《迢迢牵牛星》以及《十五夜望月》，它们分别展现了不同历史时期的社会风貌与个人情感。通过这一课的学习，我深刻体会到古诗教学应当注重引导学生理解诗歌背后的历史背景及文化内涵。

首先，在讲解《寒食》时，我带领学生们了解了寒食节的文化背景及其在中国传统节日中的重要地位。通过分析诗句，我们共同探讨了诗人韩翃对当时社会习俗的描绘以及他对自然美景的喜爱之情。这种结合具体情境的教学方式有助于提高学生的兴趣，并加深他们对文本的理解。

其次，在学习《迢迢牵牛星》时，我强调了这首诗作为一首典型的七言绝句所具有的音乐美与节奏感。同时，我还介绍了牛郎织女的故事，帮助学生更好地把握诗歌的主题——即忠贞不渝的爱情。通过角色扮演等形式，让学生们体验到了古代爱情故事的魅力所在。

最后，在教授《十五夜望月》时，我鼓励学生们发挥想象力，尝试用自己的语言描述出作者王建眼中的中秋明月景象。这种方法不仅激发了学生的创造力，也让他们更加深入地体会到了古人对于自然景观的独特感悟。

总体而言，《古诗三首》的教学过程让我意识到，在进行此类经典文学作品的教学时，教师需要充分调动各种资源来丰富课堂内容，并且要始终关注学生的主体地位，使他们在主动参与中获得知识与乐趣。未来，在继续推进此类课程时，我会更加注重培养学生的批判性思维能力，让他们学会从多个角度去审视这些伟大的文化遗产。