一、教材分析

《燕子》是人教版小学语文三年级下册中的一篇经典课文，作者郑振铎以细腻的笔触描绘了春天里活泼可爱的燕子形象，字里行间洋溢着对大自然的热爱和赞美之情。文章语言优美生动，结构紧凑，适合引导学生体会语言文字的魅力，并激发他们对自然界的观察兴趣。

二、学情分析

本班共有35名学生，其中男生18人，女生17人。经过两年多的学习，学生们已经具备了一定的语言表达能力和阅读理解能力，但对修辞手法的理解还比较浅显。因此，在教学过程中需要通过具体例子帮助学生更好地理解和运用比喻、拟人等修辞方法。

三、教学目标

1. 知识与技能：学会正确朗读课文，掌握文中出现的新词汇；了解并尝试使用比喻、拟人等修辞手法进行描述。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式，分析文中关于燕子外形特征及生活习性的描写；观看相关视频资料增强直观感受。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然的美好情感，增强保护环境的责任意识。

四、重点难点

重点：理解课文内容，感受作者对燕子的喜爱之情；

难点：学习运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的想法。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含课文录音、图片、视频等资源）、课堂练习题卡；

学生准备：预习课文内容，收集有关燕子的小知识。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于春天景色的短片，让学生们回忆春天的美好景象。然后提问：“在春天里，你们最喜欢看到什么小动物呢？”引导学生说出自己心目中的“春天使者”——燕子。接着揭示课题《燕子》，激发学生的好奇心。

（二）初读感知

1. 听课文录音，整体感知文章内容；

2. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，并借助工具书查阅其含义；

3. 分角色朗读课文，检查字音是否准确。

（三）精读感悟

1. 教师出示问题：“作者是从哪些方面来描写燕子的？”组织学生分组讨论交流，鼓励他们从文中找出具体的句子加以说明；

2. 请几位同学分享他们的发现，教师适时点拨，引导学生认识到作者不仅写了燕子美丽的外形，还细致地刻画了它飞翔的姿态以及停歇时的样子；

3. 结合插图或视频资料，进一步加深学生对燕子形象的认识。

（四）拓展延伸

1. 组织学生模仿课文中的写法，用比喻或拟人的手法描写一种自己喜欢的小动物；

2. 展示部分优秀作品，给予表扬奖励；

3. 谈话结束语：“今天我们一起领略了燕子的魅力，希望大家今后能更加关注身边的自然现象，做一个有爱心、有责任感的人。”

七、作业布置

1. 抄写课文中的好词佳句，并试着背诵其中一段；

2. 完成配套练习册的相关题目；

3. 观察校园里的小动物，写下自己的观察日记。

八、板书设计

燕子

外形特点：羽毛乌黑光亮，翅膀尖长，尾巴开叉

生活习性：轻快灵活地飞舞，停歇时姿态优雅

修辞手法：比喻、拟人

九、教学反思

本次教学活动充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识要点。不过，在今后的教学实践中还需注意加强对个别学困生的关注力度，确保每位学生都能获得应有的收获。