一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够掌握诗歌的基本结构和节奏。

- 能够理解并背诵诗歌中的重点句子。

2. 过程与方法：

- 通过朗读和小组讨论的方式，让学生深入理解诗歌的内容和情感。

- 借助多媒体工具展示相关的图片和背景音乐，帮助学生更好地感受诗歌意境。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对自然的热爱之情。

- 培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点：

1. 教学重点：

- 理解诗歌中“雨”的象征意义。

- 掌握诗歌的节奏和韵律。

2. 教学难点：

- 如何引导学生体会诗歌的情感深度。

- 让学生在理解的基础上进行创作性表达。

三、教学过程：

1. 导入新课：

- 以一段关于雨的短片或一首关于雨的小诗作为导入，吸引学生的注意力，激发他们对雨的兴趣。

2. 初读感知：

- 学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的语言美。

- 提问：“你从这首诗中感受到了什么？”

3. 精读解析：

- 分析诗歌的结构，讲解每节诗的主题。

- 引导学生思考：“雨”在这里象征着什么？它带来了怎样的变化？

4. 深度探讨：

- 小组讨论：“如果你是‘雨’，你会对大地说什么？”

- 全班分享讨论结果，教师总结归纳。

5. 拓展延伸：

- 鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言重新诠释这首诗。

- 可以尝试写一首关于雨的小诗，表达自己独特的感受。

6. 总结回顾：

- 回顾本节课的主要内容，强调诗歌的核心思想。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的美好事物。

四、作业布置：

- 背诵诗歌，并准备下节课的分享环节。

- 观察一次下雨的过程，记录下你的感受，为下一次写作课做准备。

五、板书设计：

1. 初读感知：整体感受诗歌的语言美。

2. 精读解析：分析诗歌结构，理解主题。

3. 深度探讨：小组讨论，表达个人见解。

4. 拓展延伸：创作小诗，表达独特感受。

5. 总结回顾：回顾重点，鼓励观察生活。

通过这样的教学设计，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高他们的文学素养和审美能力。同时，也希望通过诗歌的学习，培养他们热爱自然、关爱生命的高尚情操。