在小学语文教学中，写作是一项重要的技能培养内容。对于四年级的学生来说，他们正处于从基础识字向更高层次表达能力发展的关键阶段。因此，在进行写景类作文的教学时，教师需要采用适合学生年龄特点的方法，帮助他们学会观察自然、记录感受，并用生动的语言描绘出心中的美景。

一、教学目标设定

首先明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面。具体而言：

1. 知识与技能：通过学习，学生能够掌握描写景物的基本方法，如抓住特征、运用比喻等修辞手法；学会按照一定的顺序组织文章结构。

2. 过程与方法：引导学生通过实地考察或图片资料等方式搜集素材，锻炼其观察能力和思考能力；鼓励学生之间相互交流心得，共同进步。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的喜爱之情，增强环境保护意识。

二、课前准备

为了更好地完成上述目标，教师需提前做好充分准备。这不仅包括备好教材内容，还应该考虑到实际操作中的各种可能性。例如，可以准备一些典型的风景照片作为课堂展示材料；也可以安排一次户外活动，让学生亲身体验大自然的魅力。

三、课堂教学实施

1. 导入新课：利用多媒体设备播放一段关于四季变化的视频短片，吸引学生的注意力，同时引出今天要讨论的主题——写景类作文。

2. 分析范例：选取几篇优秀的写景文章供学生阅读，并带领大家逐段分析作者是如何捕捉细节并加以描述的。特别注意那些富有创意且准确传神的表达方式。

3. 实践练习：给定一个具体的场景（比如春天的公园），让学生尝试用自己的语言来描绘这一景象。在此过程中，教师要及时给予指导，纠正错误之处。

4. 小组讨论：将全班分成若干小组，每组负责讨论并总结出自己认为最值得借鉴的地方。然后由各组代表上台分享成果，促进彼此间的沟通交流。

5. 总结归纳：最后，教师应对整堂课的内容做一个简明扼要地回顾，强调重点难点，并布置相应的家庭作业以巩固所学知识。

四、课后反思

课后，教师应认真总结本次教学活动的效果，思考哪些环节做得较好，哪些方面还有待改进。此外，还可以根据实际情况调整后续课程的设计方案，力求使每一节课都能达到预期的目的。

总之，在四年级写景类作文教案演示教学中，教师不仅要关注理论知识的传授，更要注重实践能力的培养。只有这样，才能真正提高学生的综合素质，为他们今后的学习和发展奠定坚实的基础。