一、教材分析

《小木偶的故事》是人教版小学语文教材中的一篇童话故事。文章通过生动有趣的情节和鲜明的人物形象，向学生传递了积极乐观的生活态度以及如何正确面对生活中的困难与挫折。这篇课文语言通俗易懂，情节紧凑有趣，非常适合小学生阅读理解。

二、学情分析

本节课的教学对象为小学三年级的学生。这一阶段的孩子们已经具备了一定的语言表达能力和初步的逻辑思维能力，但抽象思维能力还有待进一步发展。因此，在教学过程中应注重引导学生通过具体的情境体验来理解文本内容，并激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：能够正确流利地朗读课文；掌握文中生字词；理解并复述故事的主要内容。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式分析人物性格特点及其成长变化；学会运用对比手法进行写作练习。

3. 情感态度价值观目标：培养乐观向上的心态，树立积极健康的人生观；增强团队协作意识和社会责任感。

四、教学重难点

重点：理解小木偶从被误解到获得幸福转变过程中的心理变化；体会作者所要表达的思想感情。

难点：引导学生结合自身经历思考如何面对生活中的挑战，并从中汲取力量。

五、教学准备

多媒体课件、相关图片资料、课堂互动卡片等辅助工具。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于“微笑”的短视频，让学生分享自己看到别人微笑时的感受。然后引入课题：“今天我们要学习一篇关于微笑的小故事——《小木偶的故事》。”

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，圈画出不认识的生字词；

2. 同桌互查生字读音是否准确；

3. 教师指导难读句子的停顿节奏；

4. 提问：这个故事讲了一个怎样的故事？

（三）精读感悟

1. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化；

2. 小组讨论：

- 小木偶最初为什么感到不快乐？

- 是什么让小木偶重新找回了快乐？

- 你认为故事中最打动你的地方是什么？

3. 全班交流分享观点；

4. 教师总结归纳，强调主题思想。

（四）拓展延伸

1. 写作练习：假如你是故事中的某个角色，请以第一人称视角叙述当时的心情；

2. 观点碰撞：生活中遇到困难时我们应该怎么做？请举例说明。

（五）布置作业

1. 抄写本课所有生字词各两遍；

2. 阅读课外书籍《丑小鸭》，比较两者之间的异同点；

3. 制作一张手抄报，主题为“我的快乐源泉”。

七、板书设计

小木偶的故事

——乐观面对生活

不快乐 → 被误解 → 找回快乐

八、教学反思

本次教学活动旨在通过丰富多彩的形式调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学有所获。同时也要注意根据不同班级的具体情况灵活调整策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。未来还需继续探索更多有效的教学方法，不断提升教学质量。