教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵古诗《别董大》，理解诗中的字词含义及诗意。

2. 过程与方法：通过反复诵读和小组讨论，学生能够体会诗人高适送别友人时的情感，并尝试用自己的语言表达出来。

3. 情感态度与价值观：培养学生对友情的珍视以及面对离别的豁达心态。

教学重难点：

- 重点：掌握古诗的基本内容，理解诗句所表达的情感。

- 难点：体会诗人的情感，并能结合生活实际谈感受。

教学准备：

- 多媒体课件（包含古诗原文、背景介绍、作者简介等）

- 学生课前预习任务单

- 古筝音乐作为背景音

教学过程：

一、导入新课

1. 情境创设：播放一段轻柔的古筝音乐，营造出宁静而略带忧伤的氛围。教师讲述：“在古代，每当朋友分别，总会有感人的诗歌流传下来。今天我们就来学习一首著名的送别诗——《别董大》。”

2. 揭示课题：板书题目《别董大》，引导学生思考：“别”是什么意思？“董大”是谁？

二、初读感知

1. 听读录音：播放标准朗读音频，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

2. 自由朗读：鼓励学生大声朗读诗歌，注意停顿和发音准确。

3. 检查朗读：请几位同学站起来朗读，其他同学给予评价。

三、精读感悟

1. 逐句解析：

- 第一句：“千里黄云白日曛”，提问：“千里黄云”描绘了怎样的景象？“白日曛”又暗示着什么？

- 第二句：“北风吹雁雪纷纷”，引导学生想象画面，并思考这句诗中包含了哪些自然元素。

- 第三句：“莫愁前路无知己”，这是诗人对友人的安慰之语，试着解释这句话的意思。

- 最后一句：“天下谁人不识君”，进一步强调了董大的才华横溢。

2. 合作探究：将全班分成四个小组，每组负责分析一句诗，并派代表汇报自己的理解。

四、拓展延伸

1. 对比阅读：提供另一首送别诗《送元二使安西》，比较两首诗在情感表达上的异同。

2. 联系实际：让学生分享自己经历过的离别场景，并谈谈当时的感受。

五、总结回顾

1. 整体回顾：带领学生再次齐声朗读整首诗，加深记忆。

2. 情感升华：强调友谊的重要性，鼓励学生珍惜身边的每一份情谊。

板书设计：

```

别董大

高适

千里黄云白日曛，

北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，

天下谁人不识君。

```

布置作业：

1. 背诵并默写《别董大》；

2. 写一篇短文，描述你与好友的一次难忘的分别经历。

通过这样的教学设计，不仅能让学生深刻理解古诗的内容和情感，还能激发他们对传统文化的兴趣，培养良好的人文素养。