尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是人教版初中语文教材中的《外国诗两首》，这两首诗分别是俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和英国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。

首先，我来分析一下教材的地位与作用。这两首诗都选自于外国文学的经典作品，具有很高的艺术价值和思想深度。通过学习这两首诗，学生可以感受到不同文化背景下的诗歌魅力，同时也能提升自己的审美情趣和人文素养。此外，这两首诗的语言优美，情感真挚，能够激发学生的想象力和创造力，对于培养学生的文学鉴赏能力有着重要的意义。

接下来，我将谈谈教学目标。根据新课程标准的要求，结合本节课的特点，我设定了以下三个维度的教学目标：知识与技能方面，学生能够理解两首诗的主要内容，并能背诵其中的一首；过程与方法方面，通过朗读、讨论等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究精神；情感态度与价值观方面，引导学生树立积极乐观的人生态度，学会正确面对生活中的挫折与困难。

在教学重难点上，我认为重点在于让学生掌握两首诗的基本内容及其所表达的思想感情，难点则在于如何引导学生深入理解诗歌的艺术特色以及它们对人生的启示。

为了实现上述目标，我设计了以下教学方法：首先是情境导入法，通过播放一段关于青春奋斗的视频短片，营造出一种积极向上的氛围，从而自然过渡到新课的学习；其次是诵读感悟法，组织学生分组朗读诗歌，在反复吟诵中体会语言之美；再次是小组合作探究法，鼓励学生围绕某一主题展开讨论交流，分享各自的看法和感受；最后还有多媒体辅助教学法，利用PPT展示相关的背景资料和图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

下面具体阐述一下我的教学流程：

第一步，创设情境，激发兴趣。播放一段励志视频后提问：“同学们，你们觉得生活中遇到困难时应该怎样做？”以此引出今天的课题。

第二步，初读感知，整体把握。请几位同学分别朗读两首诗，其他同学认真听并思考：这两首诗分别讲述了什么故事？表达了怎样的情感？

第三步，细读品味，深入挖掘。针对每首诗的具体内容进行详细讲解，比如普希金的《假如生活欺骗了你》，可以从诗中的劝慰之辞入手，探讨其背后蕴含的人生哲理；而对于弗罗斯特的《未选择的路》，则可以从象征手法的角度出发，分析它所反映的心理状态。

第四步，拓展延伸，深化认识。结合现实生活中的实例，让学生谈谈自己是否也曾面临过类似的选择困境，并且尝试用诗歌的形式抒发内心的感受。

第五步，总结归纳，巩固提高。带领全班一起回顾整堂课的重点内容，并布置作业——选择一首自己喜欢的外国诗篇，尝试用自己的话重新诠释它的内涵。

总之，希望通过这节课能让学生们不仅学到知识，更重要的是学会如何去热爱生活、珍惜当下。以上就是我对《外国诗两首》这一课的教学设想，请各位评委批评指正！

谢谢大家！

（注：由于篇幅限制，这里仅展示了部分内容，完整版说课稿还包括更多细节部分如板书设计等）